> 洛天依火燒云歌詞五年級的火燒云課文習題,答得好加分,明天最晚! - 范文大全
<li id="c24es"><acronym id="c24es"></acronym></li>

  • <em id="c24es"><acronym id="c24es"><input id="c24es"></input></acronym></em>
    范文中國網后臺-模板-公共模板變量-頭部模板-自定義右側文字

    首頁 > 優秀作文 / 正文

    五年級的火燒云課文習題,答得好加分,明天最晚!

    2018-03-17 08:53:43 優秀作文 0 評論
    火燒云課文

    五年級的火燒云課文習題,答得好加分,明天最晚!

    填空:霞光照在大地上的美是通過_________________________等景物來表現的,最能體現這種變化的詞語是_____________.

    千變萬化的火燒云還會想什么呢?_________________________________________________________________________________________________

    解答:

    你自己找找看

    一、教學要求

    1.理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣.

    2.學習作者觀察事物和積累材料的方法.

    3.學會本課5個生字,學習“霞光、乘涼、模糊、廟門、笑盈盈、金燦燦、茄子紫”等詞語,并積累好詞佳句.

    4.朗讀課文.背誦課文.

    二、教學重點

    了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的,學習作者觀察事物、積累材料的方法.

    教學建議

    教材分析

    這篇講讀課文描繪了晚飯以后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化.課文的第一自然段先講霞光照到地上的情景.接著講火燒云顏色和形狀的變化.最后講火燒云下去了.

    課文先講“火燒云上來了”,是透過云層的陽光照到地上引起人和動物顏色的變化來講的.由于傍晚透過云層的陽光是紅色的,人和動物的顏色不同,在霞光的照耀下,呈現各種顏色,美麗極了.傍晚,部分陽光穿透云層射出的彩色的光芒形成霞光.而沒有穿透云層的陽光又使得云層的顏色呈現不同的色彩,形成火燒云.課文中描寫的人和動物顏色的變化是由于霞光的照射引起的.

    接著講火燒云顏色和形狀的變化.

    講顏色,先講“從西邊一直燒到東邊”“好像是天空著了火”,不僅點了題,還強調了天空一片紅艷,給人以動感.緊接著講了顏色的變化:“極多”說明火燒云有多種顏色;“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”不僅突出顏色多,而且強調變化快.最后列舉一些顏色,并講“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”,進一步說明顏色極多,絢麗多彩.

    講形狀,一是把火燒云想象成各種動物:馬、狗、獅子……一是突出了火燒云形狀變化之快:“一會兒、過了兩三秒鐘、正在、忽然、跑著跑著、一轉眼”等詞語準確地表明了火燒云形狀不斷的、快速的變化.

    課文最后講火燒云下去了.“恍恍惚惚”,指看得不真切.因為看的時間長了,眼睛發花.更重要的原因是火燒云“又像這個又像那個”且變化極快.“一時恍恍惚惚的”“又像這個又像那個”,逼真地寫出了觀察火燒云時的感受,也從側面反映了火燒云變化又多又快.課文最后一句,強調火燒云是在迅速變化中消失的.

    教法建議

    1.課前預習可做兩方面的工作:一是要求學生初讀課文,初步了解內容,并知道課文哪部分是講霞光的,哪部分是講火燒云顏色和形狀的變化的,為進一步理解課文作準備;二是如果有條件,讓學生觀察一下火燒云,增加一點實際感受,以便聯系觀察所得去體會課文中描寫的火燒云絢麗的色彩和顏色、形狀的變化.

    2.作者是抓住火燒云顏色、形狀極多、形狀變化極快這兩個特點來觀察和描寫火燒云的.課后思考·練習第一題就是要求學生在整體感知的基礎上,再一部分一部分去品味霞光、火燒云的好看、有趣.在指導學生理解課文的同時,要注意引導他們學習作者抓住特點觀察事物的方法,逐漸養成留心周圍事物、不斷積累材料的習慣.留心觀察、講究方法、不斷積累、隨時練筆,作文能力一定會得到比較快的提高.

    3.這篇課文,作者用詞準確,描寫生動逼真.思考·練習第二題僅是例舉兩句,讓學生從中體會作者準確使用動詞和表示時間短暫的詞語,突出火燒云的顏色、形狀極多,變化極快.要注意引導學生積累好詞佳句.背誦是積累的一種好辦法.要在理解課文內容、了解敘述順序和熟讀課文的基礎上練習背誦.

    4.本課要求掌握的五個生字,“盈”是后鼻音,“揉”不要讀成yóu.

    在字形上,“霞”的下面不是“段”,“揉”是左右結構,要寫得左窄石寬,并注意“柔”的寫法.“盈”“茄”是上下結構,書寫時前者上大下小,后者上小下大.“盈”不要丟掉“又”“廟”是半包圍結構,撇要包住“由”.

    笑盈盈—盈,充滿.滿臉笑容的樣子.

    百合一多年生草本植物,鱗莖白色或粉紅色,花白色帶紫色條紋.百合色就是像百合那樣的顏色.

    茄子紫—像茄子那樣的紫色.

    5.建議本課教2課時.

    資料[!--empirenews.page--]

    作者蕭紅(1911—1942)黑龍江省呼蘭人.現代女作家.本文選自《呼蘭河傳》.

    課文提示

    《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的.課文描寫了日落時晚霞的美麗景象,全文以“變”字統領全篇,且節節有“變”,使自然之美、人與物之美在“變”中表現得淋漓盡致.在瞬息萬變的火燒云中能用眼睛捕捉到這一切,是因為作者將細致的觀察、豐富的聯想以及滿腔的激情融為一體.讀課文,在欣賞美景的同時,應細心體會作者的內心世界.

    詞語注釋

    火燒云:日出或日落時天邊出現的各色云霞.

    紫檀色:像紫檀木一樣的顏色.紫檀,常綠樹木,木材堅硬,略帶紅色.

    霞光:陽光穿透云層射出的彩色光芒.

    恍惚:形容神態不清,精神不集中.這里是指看得不真切、不清楚.

    鎮靜;情緒穩定或平靜.

    笑盈盈:形容微笑的樣子.〔例句〕售貨員笑盈盈地迎接顧客.

    金燦燦:形容像黃金一樣發亮的顏色,閃光耀眼.

    百合色:百合,多年生草本植物,鱗莖呈球形,白色或粉紅色,花白色帶紫紅色條紋.鱗莖可食用.百合色指像百合那樣的顏色.

    高壽:長壽.

    多音、多義字

    近義詞與反義詞

    近義詞:鎮靜一一鎮定 兇猛——兇狠 笑盈盈——笑瞇瞇

    恍恍惚惚——迷迷糊糊

    反義詞:兇猛——溫和 鎮靜——慌張 恍恍惚惚——清清楚楚

    模糊——清晰

    【難句解析】

    1.天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火.

    這句話看重在講火燒云的顏色.“紅彤彤的”,“著了火”,無非是形容火燒云紅得很鮮艷,非常紅,紅成一大片.“從西邊一直燒到東邊”,說明整個天空已布滿了火燒云.這句話既寫出了火燒云的顏色也寫出了它的特點.

    2.“這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色.”

    這句話是寫火燒云顏色的變化極多,絢麗多彩.“極多”說明火燒云有多種顏色;不僅突出火燒云顏色多,而且顏色的變化極快.作者運用了四個“一會兒”的排比句,把顏色的變化寫得活靈活現.

    3.一時恍恍惚惚的,天空里又像這個又像那個,其實什么也不像,什么也看不清了.

    這句話是進一步寫火燒云的特點:“一時”.“又像……又像”寫出了火燒云有各種各樣的形狀,這些形狀又在不斷地快速地變化.“恍恍惚惚”說明當時人們看得并木是那么清清楚楚,也不夠真切,全憑各人的主觀想象,又像這,又像那,又覺得什么也不像.這句話真實地寫出了人們觀察火燒云的實際感受.

    文章結構

    全文可分為三段.

    第一段(第1自然段):講天上霞光照到地上的情景.

    第二段(第2至6自然段):講火燒云顏色和形狀的變化.

    第三段(最后一個自然段):講火燒云下去時的情景.

    【課后題解】

    2.答:火燒云的顏色絢麗多彩、變化多端:紅通通→金燦燦→半紫半黃→半次半百合色,葡萄灰、梨黃、茄子紫,還有些說也說不出來,見也沒有見過的顏色,美麗極了;火燒云的形狀千姿百態,千變萬化:一會兒像一匹馬,馬頭向南,馬尾向西.過了兩三秒鐘,馬大了起來,腳伸開了,脖子也長了,尾巴卻不見了.一會兒像一條大狗在向前跑,后面還跟著好幾條小狗,一會兒像一頭大獅子,很威武很鎮靜地蹲著.有時又像這個又像那個,真是有趣極了.我認為這些地方寫得最美.

    【文本鏈接】

    本文作者蕭紅(1911-1942),黑龍江省呼蘭人,現代女作家.

    火燒云,屬低層云,是大氣變化的現象之一,常出現在夏季,特別是在雷雨之后的日落前后,天空的西部.由于地面蒸發旺盛,大氣中上升氣流的作用較大,使火燒云的形狀千變萬化.火燒云的色彩通常是紅彤彤的.火燒云的出現,預示著天氣暖熱,雨量充沛,生物生長繁茂的時期到來.

    寫作特點

    1.通過仔細觀察,抓住火燒云五彩繽紛的顏色和變化無窮的形狀,來表現出火燒云美麗奇幻的特點.

    2.展開豐富的想象,把對事物的靜態和動態的描寫結合起來,寫得非常生動,給人以深刻的印象和強烈的感染.

    【語言積累】

    笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 模糊 鎮靜 恍恍惚惚

    1.這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色.

    2.忽然又來了一條大狗.那狗十分兇猛,在向前跑,后過似乎還跟著好幾條小狗.跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了.

    3.一時恍恍惚惚的,天空里又像這個又像那個,其實什么也不像,什么也看不清了.[!--empirenews.page--]

    中心思想

    本文通過描寫火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化,使我們能從中感受到晚霞的美麗景象.

    教學設計示例

    18 火燒云

    第一課時

    一、談話導入,揭示課題

    同學們,日出或日落時;天空經常出現絢爛多彩的云霞,你們知道那是什么嗎?今天,我們就一起來欣賞我國現代女作家蕭紅筆下的《火燒云》.(板書課題)

    二、出示自學提綱,交待學習任務

    1.出示自學提綱.

    (l)默讀課文,勾劃字詞,運用查字典、聯系上下文等方法加以理解.

    (2)認真讀課文,想想課文是從哪幾方面寫火燒云的?概括每一部分內容的意思.

    2.這節課,我們采用自學的方法,按自學提綱的要求,學習課文.

    三、初步感知課文內容

    1.聽配樂朗讀錄音,初步了解課文內容.

    邊聽邊想,課文主要講了什么?

    2.自讀課文,按自學提綱自學課文.

    四、檢查自學情況(反饋)

    1.指讀課文.(正音)

    2.按提綱交流:

    ①什么是火燒云?

    ②課文從哪幾方面寫火燒云的?(板書:霞光、顏色、形狀)課文哪個自然段寫了霞光?與火燒云有什么關系?

    (“霞光”是火燒云的一個方面)

    每一部分段意:(l段)霞光照到地上的情景.

    (2-3段)講火燒云顏色的變化.

    (4-7段)講火燒云形狀的變化.

    五、小結

    課文具體描繪了火燒云顏色和形狀的變化,讀了課文,談談你對課文的總體印象.(可隨意談,如條理、寫法等等)

    火燒云的變化集中表現在哪些方面?下節課接著學習.

    第二課時

    一、談話導入,交待學習方法任務

    上節課我們對課文內容有了初步了解,這節課我們采用小組討論、全班匯報交流的形式繼續深入理解課文.

    出示自學提綱

    1.課文集中寫了火燒云變化的哪兩方面?

    2.逐段閱讀,看看作者是怎樣具體寫了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的?

    二、指名讀全文,回憶課文內容

    1.指名讀文,說說課文主要內容.(整體感知)

    2.課文寫了火燒云哪幾方面的內容?

    (板書:霞光、顏色、形狀)

    三、抓住重點,深入理解課文內容

    1.快速默讀全文,思考:課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面?

    (明確:課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快.)(板書:變化多、變化快)

    2.指導閱讀第一自然段

    指名讀,提問:

    (l)課文寫的是什么時候的火燒云?你是從哪看出來的?

    只回答出“傍晚時的火燒云”不確切,應根據“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”.

    (2)課文哪里寫了火燒云的變化多、變化快?是怎樣寫的?

    讀出顏色變化多、變化快的詞語,知道是通過傍晚陽光透過云層照到人或動物身上呈現出色彩來寫的.

    (3)用一個詞語概括火燒云霞光的變化多、變化快.

    不強求一致,符合要求即可.板書:五光十色變化異常

    (4)感情指導朗讀,語氣要輕快活潑.

    3.總結學習方法,指導自學交流第二段課文

    提問:我們是怎樣學習“霞光”一段的?

    先讀文,再勾劃重點詞句,用一個詞概括,最后朗讀,進一步體會.

    運用學習第一段課文的方法,學習寫“顏色變化”部分內容.學習時先分小組討論,然后全班交流,解決重點、難點.

    課文哪些地方寫了火燒云顏色的變化多、變化快?是怎樣寫的?

    討論后全班匯報交流:

    先講了什么?(先講火燒云從西燒到東,“好像是天空著了火.”強調了天空一片紅艷.)

    出示句子、推敲詞語:

    “天上的云從西邊一直燒到東邊,紅通通的,好像是天空著了火.”

    這里的“燒”可以換成什么字?比較一下為什么在這里用“燒”字?

    可以用“紅”字代替,但用“燒”字更為準確.原因:(l)與文題照應;(2)“燒”字表動態,給人以動感,而“紅”字則不能;(3)如果用“紅”和“紅通通”重復;(4)和后面“著了火”呼應.

    感情朗讀,仔細品味作者用詞的準確性.

    接著寫了什么?(再講了顏色的變化多、變化快)

    學生通過對“這地方的火燒云……一會兒……一會兒……”等句子的理解以及對重點表示顏色詞語的推敲,知道準確地寫出了顏色的變化多、變化快.

    最后講了什么?

    對“說也說不出來,見也沒見過的顏色”讓學生學習上面帶有比喻性的表顏色的詞語說一說,如“茄子紫”.[!--empirenews.page--]

    用一個詞語概括(板書:色彩斑斕,變幻莫測)

    感情朗讀,注意語調的輕快流暢.

    4.引導領悟寫“形狀”變化的內容.

    作者是怎樣寫火燒云形狀的變化多,變化快的?

    (作者把火燒云想像成各種動物,先寫它出現,再寫樣子,最后寫它變模糊了,看不到了.)

    引讀:(邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化)

    師:一會兒,天空出現——

    生:一匹馬.

    師:馬的樣子——一

    生:……

    寫狗和獅子的段也如此引讀,讀中體會火燒云形狀的變化多,變化快.

    5.齊讀最后一段.理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因,體會作者逼真地寫出了觀察火燒云時的真實感受.

    能用一個詞概括嗎?(板書:千姿百態,瞬息萬變)

    感情朗讀,體會大自然的神奇無比.

    6.總結、擴展.

    (1)指讀全文,談學完課文的總體收獲.

    (2)總結.

    ①作者抓住火燒云這一自然景觀,以豐富的想像力,以優美的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿,表達了怎樣的情感?(板書:熱愛大自然)

    ②作者為什么能把火燒云這一自然現象寫得那么生動逼真呢?(學生充分發表意見)

    歸納總結:

    ①作者平時注意觀察積累.

    ②描寫中抓住景物特點展開豐富的想像.

    ③用詞準確,表達合理.

    四、布置作業

    1.背誦課文.

    2.學習作者寫法,寫一種自然景色.

    五、板書設計

    擴展資料

    觀云

    一天晚上,我做完作業,來到陽臺上,抬頭仰望,只見天空一片昏暗,沒有星星和月亮,忽然,我發現北面天空有點亮,仔細一看,原來橫著一塊長方形的彩云.彩云不太大,四邊不太整齊,有的凸出,有的凹進.這塊彩云由三種不同顏色組成,上邊藍,中間紅,下邊白.遠遠望去,像一條美麗的彩帶.它的四周都是暗藍色的,把它映襯得更加美麗.我突然想起《自然之迷》上說的是地震.書上說地震云一般出現在早晨或晚上,顏色非常鮮艷.想到這兒,我懷疑這塊云就是地震“云”,我有些害怕起來.

    白云

    今天吃過午飯,我閑著沒事,就站在三樓陽臺上,抬頭仰望天空.只見一朵朵白云像棉絮似地在天空中徐徐移動.

    白云的姿態變化萬千.不信你看天邊,那片云不像一只渾身雪白的“天鵝”嗎?它怎么一直不動呢?哦,它在睡覺吧,咦,“天鵝”動了!它醒了,正朝這邊飛來了,飛呀飛呀,“天鵝”變大了,也變得模糊了,漸漸地越來越淡,最后消失了.

    呀,那塊云像什么,好嚇人呀!哦!原來它像百獸之王—老虎.它正張開血盆大口向前走呢,尾馬搖來搖去.一會兒的工夫,嘴巴變大了,大得可怕,漸漸地,嘴巴沒了,再一看“老虎”的四肢、尾巴也沒了.

    那邊的一塊云好奇怪呀,動也不動,不像“老虎”,也不像“天鵝”.嗯,它像什么呢,動了,動了,近了,近了,看清楚了,原來像只“麒麟”,背上還有一個人呢,喲,像是“觀音菩薩”.它們過來了,越來越近,也變得越來越大.同時,又漸漸地擴散,最后變成支離破碎的云塊了.

    故鄉的火燒云

    幻想,是年輕人的天性;回憶,則是非年輕人的積習.不知從什么時候起,我就習慣于回憶.

    年,在故鄉,那處處充溢泥土芳香的故鄉.我極愛看夕陽下的火燒云.趴在山坡,躺在草地,圓睜著(或半瞇著)眼,悠哉閑哉,滿天的(或半天的)火燒云盡入眼簾.

    夕照下的云霞,大半是紅色的:有胭紅、紫紅、橙紅、嫣紅、暗紅、鮮紅、淡紅.似火燒一般(故曰“火燒云”),瑰麗極了,燦爛極了.

    火燒云不僅美在姹紫嫣紅的色彩,更美在其姿態萬千、變幻莫測的奇觀:這一片似金龍行空,那一片似彩鳳逐日;定睛看像群鯉嬉游,轉眼間又如百駿馳躍.令人目不暇接,甚是美不勝收.

    此時心境,舒坦極了,愜意極了,得意之至,天地間似乎只剩下似幻似夢的火燒云,和如癡如醉的一個我;一時間,也真有不知我是云,抑或云是我之感覺(大概已臻于最具原始意義的天人合一之境界).

    火燒云的映照下,那遠處的山巒近處的村莊,莫不涂抹上一層或濃或淡的光暈色澤;那悠游的牧笛,那裊裊的炊煙,那隱約可聞的雞鳴狗吠.

    渾然天成一幅野趣盎然的織錦.

    最終,夕暉盡斂.云霞的色彩漸漸消退,沉沉暮靄亦漸漸聚攏.黃昏,實實在在地降臨了.

    暮色黃昏中,我不無茫然……

    海濱的夏夜

    這是一個迷人的海濱夏夜.

    夕陽西下,天空燃燒著一片橘紅色的晚霞.大海也被那霞光染成了紅色,它比天空的景色更壯觀.當一排排波浪涌起的時候,那映照在浪峰上的霞光,又紅又亮,閃爍著,滾動著,使人贊嘆.[!--empirenews.page--]

    夜幕降臨,天空的霞光漸漸淡下去,深紅的顏色變成了淺紅,當一切紅光都消失了的時候,那高而遠的天空中便出現了一顆金星.它是那么大,那么亮,放射著令人注目的光輝,活像一盞掛在高空的明燈.

    夜色更濃,各處的燈火也陸續亮了起來.尤其是山坡上那一片片燈光,它們從半空中倒映在藍的海面上,像一串流動著的珍珠.

    我踏著軟綿綿的沙灘,望著這夏夜的景象,心里有說不出的愉快和興奮.

    簡評:

    又是一片燦爛的晚霞,又是一個迷人的夏夜.不同的是它來自于海濱.讀短文,調動自己的感覺器官,抓住浪峰上跳躍閃爍的霞光、天空中明燈似的金星、海面上像流動著的珍珠似的燈光等景象,去體會海濱夏夜獨特的景色.

    探究活動

    探究活動

    1.傍晚,你留心看過天空嗎?那時的云彩什么樣?能把你的觀察所得寫一寫嗎?

    附幾篇小文僅供參考:

    (1)故鄉的云

    (2)《黃昏的彩云》

    (3)《白云》

    (4)《觀云》

    2.積累有關描寫云的詞語、句子、段落.

    附一份資料供參考

    習題精選

    一、選擇正確音節打“√”.

    二、比一比,再組詞.

    三、判斷正誤,對的打“√”,錯的打“×”.

    1.“鎮”、“揉”、兩個字是平舌音.( )

    2.“燦”的讀音應為平舌音.( )

    四、寫出下面詞的近義詞.

    沉靜——( ) 鎮靜——( )

    恍恍惚惚——( )

    五、和“笑盈盈”結構相同的詞語.你知道幾個,請最少寫出三個來.

    笑盈盈( )( )( )

    六、給下面的字擴三個詞.

    七、理解課文,填空.

    1.課文用“_______”“______”“_______”“_______”等句子,寫出了火燒云的形狀,各種各樣不斷變化,用“_______”“____”“_____”“______”等詞語寫出了火燒云的形狀變化.

    2.同樣是寫火燒云的某一種形狀很快消失,寫“馬”是:我們( )尋找馬尾巴,那馬尾巴變( )了;寫“狗”是:( );寫“大獅子”是:可是( )就變了.可見,這篇文章的語言十分富有變化.

    八、按正確順序排列下列句子,序號寫在括號里.

    ( )過了一會兒,那里出現了太陽的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮光.

    ( )后來太陽慢慢透出重圍,出現在天空,把一片片云染成了紫色或紅色了.

    ( )一剎那間,這深紅的圓東西發出奪目的亮光,射得人眼睛發痛.

    ( )轉眼間,天水相接的地方出現了一道彩霞.

    九、查字典寫詞語.

    “盈”用部首查字法,應直部首______,再查______畫;用音序查字法,應查音序________,再查______.這個字第二畫的名稱是___________.在“喜氣盈門”中,“盈”應理解為___________.

    十、在括號里填上恰當的詞.

    紅通通的( ) 金燦燦的( )

    彎彎的( ) 綠油油的( )

    十一、按要求寫詞語.

    ①用疊詞方式寫顏色:_______________________

    ②直接寫明顏色:__________________________

    ③描寫神態的詞:_______________________

    十二、讀句子,哪些是寫靜態的,哪些是寫動態的,請在括號里標明.

    ①火燒云紅通通的.( )

    ②天空的云從西邊一直燒到東邊.( )

    ③忽然又來了一條大狗.( )

    ④這地方的火燒云變化極多,一會兒紅通通的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色.( )

    ⑤火燒云的樣子很多.( )

    參考答案:

    三、1.× 2.√

    四、寂靜 鎮定 模模糊糊

    五、紅通通 亮晶晶 熱乎乎

    六、鎮靜 平靜 寧靜 揉和 揉面 揉搓 紫色 紫紅 發紫 猛烈 兇猛 猛虎

    七、略

    八、2、4、3、1

    九、皿、5畫、y、ing、撇、充滿.

    十、太陽、鴨梨、月亮、麥苗

    十一、紅通通、紅色、凝視

    十二、靜態、動態、動態、動態、靜態.

    北京終于又下起了雪.雪后的天是那么的白,空氣是那么的清新,使我總想在地上打個滾,表示我的愉快.從天到地,一眼望去,不留一點雜色.四面都是白的,汽車是白的,房頂也是白的,孩子們打雪仗,打到那里,哪里就充滿了歡聲笑語.這里的雪是那么潔白,是隨意的潑灑,而不是一點點拼湊而成的,到處潔白無暇.這種境界里,即使人驚嘆,又使人舒服

    蘇教版國標本五年級下冊語文補充習題參考答案1.春光染綠我們雙腳四、1、輕撫柔和的春風輕撫著迎春花兒,讓她綻開了微笑的臉龐.西湖抱著阮公敦,哼著搖籃曲,哄他入睡.2、踏、灑.染.春風又綠江南岸,明月何時照我還.五、此題建議不做,讓學生讀一讀就可以了.1、第三小節、第一小節2、看到.聽到.感覺到.2.暖流三、情不自禁、抑揚[!--empirenews.page--]

    我的是人教版的,不知可不可以把題目發來? 再問: 太長了,是閱讀理解 再答: 閱讀理解?-你不發過來我也沒法解決,不好意思。火燒云課文

    樓主,應該有這些吧.大(dà,dài,tài),中國漢字之一,通常指面積、體積、容量、數量、強度、力量超過一般或超過所比較的對象,與“小”相對.得[dé] [děi] [de] [de]\x09用在動詞后表可能:要不~.拿~起來.[dé]\x09獲取,接受:~到.~失.~益.~空(kòng).[děi]\x09必須,須

    是這個嗎?讀了《橋》這篇課文,我感到正義有時會比生命還重要.有一個村莊,早上的時候,人們被驚醒的時候,洪水早已沖到了路面上來了.人們都非?;炭?失去了理智.這個村莊此時東面沒有路,西面沒有路,只有北邊有一座窄窄的木橋.人們跌跌撞撞的像那個木橋涌去.木橋前,站著他們的黨支部書記,那個全村擁戴的老漢,他讓大家排成一隊,要黨

    1.開學了,我已經是五年級的學生了,我們語文的第一課,就是林海音寫的《竊讀記》,描寫的是作者小時候很窮,沒有錢買書,只能去書店竊讀,從書中得到了很大樂趣.她常常光顧書店,卻從不購買書,所以她想方設法地把自己隱藏起來.藏在人群中或者貼在一個大人身旁.直到飯店飄來一陣陣菜香,書店的日光燈也亮起來的時候,她才依依不舍地離開.

    定有不恰當之處,歡迎指正!1.春光染綠我們雙腳四、1、輕撫柔和的春風輕撫著迎春花兒,讓她綻開了微笑的臉龐.西湖抱著阮公敦,哼著搖籃曲,哄他入睡.2、踏、灑.染.春風又綠江南岸,明月何時照我還.五、此題建議不做,讓學生讀一讀就可以了.1、第三小節、第一小節2、看到.聽到.感覺到.2.暖流3.只揀兒童多處行一、歡暢 旺盛舒

    我的老師剛講好,你真走運!1.爭強好勝(不甘示弱) 越飛越高(愈飛愈高)2.第2小節最后一句話.還有第3小節從“高空中,一只老鷹……”到“不停的放著自己手中的線軸.”3.答:省略了“我”之后的心情.我好像變成了一只小鳥……接下來自己想吧.選我!

    18、月光啟蒙三、閱讀課文片段,按要求答題.3.品悟語言,完成填空.(1)這句話中“三月的和風”“小溪的流水”實際上是指她動聽的歌聲,作者這樣比喻,讓我們感受到了母親吟唱歌謠的時候,嗓音甜美,注入深情.我還能照樣子寫一句話:盛夏,池里的荷花競相開放,像亭亭玉立的少女,如熱情奔放的女郎,美麗極了.(2)“音韻”本來是聽的

    你是什么教材 再問: 人教版 再答: 急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

    有一些課后題目你一查就會有的!\(^o^)/~1.春光染綠我們雙腳(誦讀課文,想象詩歌的情境,說說山嶺在指數前后有什么不同)2.只揀兒童多處行(這篇課文主要是寫兒童,為什么作者游泳了許多筆墨寫花兒?)3.早4.古詩兩首(游園不值、宿新市徐公店)5.夢圓飛天(關于神舟號飛船的信息)6.火星——地球的”孿生兄弟“(為什么說

    請問是人教版的么? 再問: 嗯 再答: 作者快樂和懼怕的原因是什么?- 轉過街角,看見飯店的招牌,聞見炒菜的香味,聽見鍋勺敲打的聲音,我放慢了腳步。這句話用了什么修辭?-

    能為社會做出貢獻.獻一份力.不能盲目追求外在美.我完全靠回憶答的.給分吧!我8年級了!

    1、師恩難忘一、略.二、略.三、根據課文內容填空.1、口才、文筆、娓娓動聽.入了迷,身臨其境.引人入勝.春雨點點,滋潤.2、上千個故事,那幼小的,文學的,終生難忘田老師的教誨之恩.區別:終身、終生.終身:今生今世;此生;畢生相關.如:終身大事終身教育終生:畢生;終身在這里,我覺得兩個詞語都可以.四、閱讀1、種植樹木

    大家分享一下!1.春光染綠我們雙腳四、1、輕撫柔和的春風輕撫著迎春花兒,讓她綻開了微笑的臉龐.西湖抱著阮公敦,哼著搖籃曲,哄他入睡.2、踏、灑.染.春風又綠江南岸,明月何時照我還.五、此題建議不做,讓學生讀一讀就可以了.1、第三小節、第一小節2、看到.聽到.感覺到.2.暖流三、情不自禁、抑揚頓挫、悲歡離合.3.只揀兒童

    分頁:12 3
     1/6    1 2 3 4 5 6 下一頁 尾頁

    Tags:火燒云課文  火燒云四年級課文  洛天依火燒云歌詞 

    猜你喜歡

    搜索
    網站分類
    標簽列表
    后臺-系統設置-擴展變量-手機廣告-欄目/內容頁底部